estrategias innovación y formación en la docencia |
En paralelo a las líneas de especialización el MPAA cuenta con el programa Estrategias de Innovación y Formación en la Docencia, que a través de un conjunto de asignaturas relacionadas, permite a los alumnos de máster y doctorado participar en labores de mentoría, apoyo e innovación educativa en las Unidades de Proyectos de la ETSAM, así como participar en la investigación y reflexión iniciada en el MPAA sobre la docencia de la Arquitectura.
In parallel to the specialty lines of the MPAA, the program offers the program “Innovation and learning strategies in architectural education”. Through this program the master and PhD students get the opportunity to collaborate in the different Project Units of the Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid ETSAM, while they take an active part in the current research and debate the MPAA is leading on architectural education.
Madrid · Tokio así se anunciaba los ejercicios de proyectos 6 y 7 de esta unidad. Unidad desde la que se ha producido un constante “turismo” proyectual de idas y venidas desde la capital nipona hasta la española, con la consecuente proyección de 3 tipos de ejercicios en diversos contextos urbanos.
Este “turismo” de idas y venidas, no solo ha supuesto un proceso de aprendizaje para los alumnos en la forma de hacer frente a un proyecto. Adaptarse a las diferentes culturas que se desarrollan en ambos países con la realización de diferentes proyectos, supone un método muy enriquecedor para ser consciente de lo que se está haciendo y donde se está haciendo en cada momento. Ahora, no solo toca ceñirse a un cambio programático y de escala, sino también a un cambio en la forma de “vivir” el proyecto, un cambio en nuestras asociaciones sistemáticas dadas por antemano en nuestro entorno y sociedad como diría Jacques Lacan.
Para poder acercarnos a esa diferencia cultural, y en consecuencia proyectual, desde la unidad se realizaron diferentes juries con diferentes arquitectos que habían trabajado en el contexto japonés. De esta forma se producían unas formas de enfocar y desarrollar partes del programa que en nuestra cultura son totalmente diferentes, desde formas constructivas hasta como se producen las circulaciones, sin dar nunca respuestas rígidas y acotadas, sino por el contrario, haciendo reflexionar sobre diferentes conceptos y fundamentos.